2024年华师科学与技术教育冲刺班授课计划出炉，专业课135+学姐亲自授课！

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24考研好课

推荐指数：

★★★★★

授课老师：

直系学姐

推荐语：

只针对华师《科学与技术教育》

适报人群

备考处于冲刺强化阶段，想要进一步提升答题能力的考生；抓不住考试重难点的考生。

授课老师

心心学姐：

✅930科学技术概论授课学姐。

✅23级华南师范大学科学与技术教育研究生，初试总分400+，专业课135+分，综合排名靠前。

✅本科就读专业为科学教育，对于科学与技术教育专业相关知识的掌握比较全面、系统。

✅本科院校为双非本科，因此十分了解考生的优劣势以及考研心理。

✅讲课细致耐心，有独特的教学体系，擅长简化知识点（让复杂的知识点简单化，更有利于理解和记忆）。

                               
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小树学姐：

✅333教育综合授课学姐。

✅华南师范大学学科教学（语文）专业研究生。333教育综合135+，个人做事严谨认真，对统考大纲内容有了解。

✅课程内容熟悉，擅长用思维导图的形式梳理知识框架。

✅授课严谨认真，氛围轻松愉快。

                               
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辅导科目

930科学技术概论+333教育综合

授课课时

5课时+5课时，共10课时（60分钟/课时）

授课教材

930科学技术概论

1.胡显章 曾国屏主编 ，《科学技术概论》（第二版），高等教育出版社。

2.同时搭配课程编写讲义进行授课，对知识点进行梳理。

333教育综合

333全国统考大纲

授课时间

                               
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课程优势

930科学技术概论

1.冲刺班课程目的是巩固初学知识，做到查缺补漏，进一步做到有条不紊地做题。

2.划分重难点，帮学员理清思路，拓展部分知识点。

3.答题小技巧分享，让同学更好的应对考试。

4.课后有群答疑，可以给同学及时解答课程疑问。

333教育综合

1.梳理思维导图，掌握要点

2.结合统考重点新增内容进行讲解

3.应试技巧分享，让同学更好得应对考试

授课计划

930科学技术概论

课时1：全书概述、近代自然科学的初步发展

1.科学技术概论二轮学习方法

2.930科学技术概论考纲分析

3.如何复习930

4.23年930真题讲解

5.全书框架—清晰重难点

课时2：导论、第一篇—近代科学技术

1.近代自然科学的初步发展

2.第一次产业技术革命

3.近代自然科学的全面发展

4.第二次产业技术革命课时

课时3：第二编—现代自然科学

1.物理学革命及其影响

2.宇宙世界观的探索

3.深入微观世界和追求物质统一性

4.地球系统科学、生态学和环境科学

5.生命科学与智能探索

6.系统科学与探索复杂性

课时4：第三编—当代高技术

1.当代高技术的崛起及其特点

2.计算机技术

3.生物技术

4.新材料、新能源技术

5.海洋技术与空间技术

课时5：第四编—科学技术与社会、答题技巧

1.科学技术是第一生产力与科教兴国

2.科学技术与可持续发展

3.科学技术与人文社会科学的相互影响、相互渗透

4.答题技巧

333教育综合

课时1+2：教育学原理

1、教育及其产生与发展：关于“教育”的陈述类型、教育定义的类型、正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育、教育系统的结构、个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能、教育的起源、近代教育的特征、中国特色社会主义教育发展与改革。

2、教育与社会发展：关于教育与社会关系的主要理论、科学技术对教育的影响和制约、人口对教育的影响和制约、媒介对教育的影响和制约、教育的科技功能、教育的人口功能、当代社会发展对教育的需求与挑战。

3、教育与人的发展：关于影响人的身心发展因素的主要观点、个体的个性化与社会化。

4、教育目的与培养目标：教育目的与教育方针的关系、关于教育目的的主要理论、教育目的确立的依据、1949 年以来各个时期的教育目的。

5、教育制度：我国教育基本制度、学制的概念与要素、学制确立的依据。

6、课程：课程与教学的关系、课程类型、课程开发的基本模式、课程的范围、组织与结构、课程实施、课程评价。

7、教学：教学与教育、智育、上课的区别与联系、教学理论及主要流派、教学模式、教学设计。

8、德育：德育过程、德育原则、德育途径、德育模式。

9、教师与学生：教师的概念与类别、教师职业的产生与发展、教师专业标准；教师专业发展的内涵、取向与途径、学生、师生关系。

课时3：中国教育史+教育心理学

中国教育史

1、中国古代教育：汉初的文教政策、王充的教育思想、理学教育思想的批判。

2、中国近代教育：资产阶级革命派的教育活动、严复对传统教育的批评、新文化运动中的实用主义教育思潮。

3、中国现代教育：陶行知的“生活教育 ”思想与实践【育才学校】。

教育心理学

1、心理发展与教育：布朗芬布伦纳的生态系统理论、自我的发展规律与教育、社会化与人格发展理论的教育含义。

2、学习及其理论解释：华生对经典条件作用的发展、早期的认知学习理论、认知负荷理论；多媒体学习、学习的发现与接受之争。

3、学习动机：目标定向理论；自我决定理论。

4、技能的形成：心智技能的形成过程、操作技能的主要类型。

5、问题解决能力与创造性的培养：结构不良问题的解决过程、创造性的测量、影响创造性发展的主要因素。

6、态度与品德的学习：态度的形成与改变、品德的学习与发展过程。

课时4：外国教育史

1、外国古代教育：东方文明古国的教育。

2、外国近代教育：意大利人文主义教育、北欧人文主义教育、英国国教派的教育实践与教育主张、赫胥黎论教育、法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张、第斯多惠论教育、乌申斯基论教育、贺拉斯·曼论教育、福泽谕吉论教育。

3、外国现代教育：

【英国】《费舍教育法》；《斯宾斯报告》；“罗宾斯原则 ”；《詹姆斯报告》；《雷弗休姆报告》；《1992年继续教育和高等教育法》 ；《学习社会中的高等教育》

【法国】统一学校运动与学制改革；中学课程的改革；《阿斯蒂埃法》与职 业技术教育的发展；《教育改革法》《国家与私立学校关系法》和《高等 教育方向指导法》 (《富尔法案》)；20 世纪七八十年代的教育改革：《法国学校体制现代 化建议》；20 世纪 90 年代的教育改革：《课程宪章》。

【德国】《关于统一学校教育事业的修正协定》 (汉堡协定)；《高等学校总纲法》。德国统一以来的教育改革。

【美国】“八年研究 ”；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、《史密斯-休斯法案》；20 世纪 90 年代的教育改革：《美国 2000 年教育战略》《2000 年目标：美国教育 法》。

【日本】20世纪初期至 20 年代末的教育改革与发展：《教育敕语》《大学令》。

【苏联】第二次世界大战后的教育改革：1958 年的教育改革、1966 年的教育改革、 1977 年的 教育改革、 1984 年的教育改革；俄罗斯联邦的教育：《俄罗斯联邦教育法》与俄罗斯国民教育管理体制；列宁的教育思想；克鲁普斯卡娅的教育思想；巴班斯基的教学过程最优化理论。

新托马斯主义教育。

课时5：外国教育史收尾+应试技巧分享

备注：如课时内容有细微调整，则会根据大家上课实际需要为准！总课时长度根据授课内容讲课速度可能会有细微增减，以最终完成所有授课内容为准！