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关于硕士研究生学制的探讨由来已久。之前就有专家表示：“十四五”时期，要想让整个经济体都有新的劳动力进入，小学和研究生的教育应该各缩短一年。
（图片源于网络，侵删）
这位学者的原话是这样说的：“从一个学者的角度看，我们能不能压缩小学阶段，压缩研究生阶段， 比如说把小学压缩成五年，大学四年，研究生再压缩一年。因为我们现在劳动年龄人口、经济主力的人口越来越少。”
缩短学制的合理性及其弊端
一个观点的提出，肯定是有它的出发点，我们不能武断地认定它是绝对的错还是绝对的正确。
认为缩短学制是对的人普遍是有以下考虑：
01、对个人而言
缩短学制后大学毕业也就20岁左右，有极大的年龄优势，参加工作充满活力，年龄轻还没有婚姻压力，可以全身心地投入事业中，而且大部分人在30岁之前我想应该都能混出个样来。
02、于家庭而言
少读两年书，不仅大大减轻家庭负担，而且孩子还能早两年挣钱，一举两得。
03、于国家而言
缩短学制，不仅能节省国家教育经费开支，还能精简教育，提高教育质量，减轻学生学习负担。
04、于社会经济而言
学生早毕业参加工作，就能更早更多为社会创造价值，增加GDP，拉动经济增长，贡献赋税。
尽管好处是不少，但该举措的弊端也是显而易见的：
01、就业压力加大
这两年研究生出现这么大力度的扩招，有部分原因就是为了通过延长教育时间来缓解就业压力，如果突然减少受教育时间的话，那势必会导致就业形势更加严峻。
02、学业或将加重
研究生学制缩短，将对原有教学计划、师资配备、培养模式等带来很大的冲击，推行过急会产生“副作用”。
例如原本三年的硕士研究生，限制到两年内合理安排好课程、课外阅读、实习以及论文写作的统筹和规划，这可是个不小的挑战。更别提两年制的专硕了。
博士对学术和科研要求就更高了，一般需要拿出高质量的学术论文，发表的期刊都是比较高级的，数量也比较多，任务也就相应繁重一些。
大家想要顺利毕业已不容易，更何况还要缩短学习年限。
03、研究生质量如何保证
缩短学制，硕士研究生的质量和规格成了一个大大的问号。
有不少学者表示研究生学制改革应与培养方案设计的改革同步进行，而且研究生学制改革方向应实行弹性化区别对待，而不是统一的缩短化倾向。
因此，研究生的“速成”是否真能造就高质量的实用型人才？如何在缩短学制的同时，也能严格把控质量问题？这都是不小的问题。
虽说这是专家提出的建议，但事实上，国内相当一大部分高校却已经将专硕学制调整为3年。考研人想要两年毕业，提升学历的想法变得不再现实。
多校官宣延长专硕学制
南京师范大学
该校曾发布公告，拟将国际商务、汉语国际教育、翻译、新闻与传播等专业学位的学制由之前的2年更改为3年。
四川外国语大学
从2023级开始，学校所有专业学位研究生学制调整为3年。
集美大学
集美大学在《2023年硕士研究生拟招生专业信息》中明确，除学科教学（语文）（045103）外的所有全日制教育硕士领域、全日制机械专硕（0855）、全日制交通运输专硕（0861）的培养学制更改为3年；全日制会计专硕培养学制更改为2.5年。苏州科技大学则将全日制金融硕士、教育硕士学制，由2年调整为3年。
事实上，近年来，将专硕的学制调整为三年培养，在高校中已经越来越普遍。华中科技大学、哈尔滨工业大学、中南大学、电子科技大学等多所“双一流”，也都参与其中。
近几年研究生学制频繁变革，研究生学制经历了从长学制到短学制，再到弹性学制，现在又到了长学制。
对于研究生学制延长这件事，各方看法不一，有些同学考研选择专硕就是学习年限相对短些，学习知识后能快速投入到工作中去，更好地为职场竞争力赋能。有些同学则认为2年时间的话学习时间相对较短，还没学到什么呢就要毕业了。
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