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文章导读
本文包含以下内容： 01 院校&专业情况介绍 02 学制&学费&奖学金情况 03 报录比相关数据 04 考试科目介绍 05 24考研真题 06 24考研复试大纲
01、院校/专业情况介绍
教育科学学院 华南师范大学教育科学学院是1999年在整合教育系、心理学系、教育科学研究所、课程教材研究所和高等教育研究室等单位的基础上成立的。
教育科学学院的学科建设居全国前列。2013年教育学一级学科获评广东省重点攀峰学科，2015年入选广东省高水平大学重点建设学科群“面向教育现代化重大需求的教育学科群”，2018年入选广东省“世界一流学科建设”学科。教育学科在教育部第四轮学科评估中列A-层次，在2021年度软科学科排名中居前5%。学院现有10个二级学科（专业）招收学术型和专业型博士和硕士研究生。教育学、小学教育和学前教育专业是“国家级一流本科专业建设点”，小学教育专业为全国首批“卓越小学教师培养改革项目实施单位”；特殊教育专业是“广东省级一流本科专业建设点”。
教师教育学部 华南师范大学教师教育学部成立于2018年2月7日，下设新师范学院、教师发展学院、教师教育实训中心、教师发展评估院四个内设机构。
教师教育学部于2014年设立教师发展与管理专业学术型硕士学位点，2020年增设博士学位点，开启教师培训学科建设先河。2019年，学部设立教育管理专业型硕士点(教育硕士)和挂靠于心理学的博士后流动站，增加了马来西亚教育管理硕士培养点，以学科建设支撑教师教育。
政治与公共管理学院 华南师范大学政治与公共管理学院是一个年轻而富有底蕴的学院，它成立于2019年8月，由华南师范大学原政治与行政学院的政治学与行政学系，以及原公共管理学院的行政管理系、教育经济与管理系、管理科学系重新整合而成。
学院现有政治学与行政学、行政管理、公共事业管理和管理科学四个本科专业，其中，政治学与行政学、行政管理为国家一流本科专业建设点，公共事业管理、管理科学为广东省一流本科专业建设点；拥有公共管理一级学科博士学位授权点，政治学、公共管理两个一级学科硕士学位授权点，以及公共管理硕士（MPA）、工程管理硕士（MEM）、教育硕士三个专业学位硕士授权点。
02、学制&学费&奖学金情况
专业名称：【045101】教育管理 所属学院：政治与公共管理学院、035教师教育学部、教育科学学院 学科评估：A- 学制：3年 学费：20000/年
校区 教师教育学部--华南师范大学石牌校区 政治与公共管理学院--华南师范大学大学城校区
研究方向： 政治与公共管理学院【045101】教育管理： (01)教育管理（教育硕士）；(02)教育管理(教育硕士)
教师教育学部【045101】教育管理：(01)教师发展与管理；(02)劳动教育管理；(03)教师发展与管理；(04)劳动教育管理
教育科学学院【045101】教育管理：(01)教育管理（教育硕士）；(02)教育管理(教育硕士)
奖助学金 学校现有的奖励资助种类如下，符合条件者可申请：
03、报录比相关数据
24年拟录取名单
政治与公共管理学院
教师教育学部
教育科学学院
04、考试科目介绍
初试科目 政治与公共管理学院
教师教育学部
教育科学学院
参考书目 333教育综合 1.王道俊、郭文安主编：《教育学》，第七版，人民教育出版社 2016 年。 2.孙培青主编，杜成宪副主编：《中国教育史》（第四版），华东师范大学出版社 2009 年版。 3.吴式颖 李明德主编，《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。 4.陈琦，刘儒德《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，第三版，2019
教师教育学部（官方推荐） 1.(美)斯蒂芬.P.罗宾斯等.管理学(第15版)[M].中国人民大学出版社,2022； 2.郭继东.教育人力资源管理，北京大学出版社，2013. 3.彭剑锋.人力资源管理概论，复旦大学出版社，2018. 4.本专业导师组编著的与大纲相关书籍和最近2年本领域的主要报刊文章。
政治与公共管理学院 1.《教育学》(第七版)王道俊 郭文安主编人民教育出版社 2.《教育学基础》第3版全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社
教育科学学院 华小师《900教育管理学》初试蓝宝书（知识点+真题）
24初试大纲 832教育学（自命题） 主要考察：教育与教育学，教育与人的发展，教育与社会发展，教育目的，教育制度，教师与学生，课程，教学，德育，学校德育与学生生活，班级管理与班主任工作，学生评价，教学评价，学校管理，教育改革与发展。
838教育人力资源管理 向上滑动阅览 考试目的： 主要考核考生是否理解和掌握从事教育管理实践和研究必备的核心教育人力资源管理基础知识及运用相应知识和技能进行分析问题和解决问题的能力。 考试内容主要有： 一、教育人力资源管理基础理论： 涵盖管理的具体职能，有以下篇章：工作场所的管理者、决策、管理外部环境和组织文化、全球环境下的管理、管理多样性、管理社会责任和道德、管理变革和创新、计划工作活动、战略管理、基本的组织结构设计、适应性组织结构设计、人力资源管理、塑造和管理团队、沟通管理、理解和管理个体行为、激励员工、成为有效领导者、监管和控制等。 具体包括： 1.1解释为什么管理者对组织很重要。 1.2阐释谁是管理者，他们在何处工作。 1.3描述管理者的职能、角色和技能。 1.4描述重塑和重新定义管理者工作的因素。 1.5解释学习管理学的价值。 2.1描述决策过程的八个步骤。 2.2解释管理者决策的四种方式。 2.3归类决策和决策条件。 2.4描述不同类型的决策并讨论偏见如何影响决策。 2.5识别有效的决策技术。 3.1根据万能论和象征论比较管理者的行为。 3.2描述在当今的外部环境中，管理者面临的限制与挑战。 3.3讨论组织文化的特点和重要性。 3.4讨论当代的一些组织文化问题。 4.1比较民族中心论、多国中心论和全球中心论对全球经营的态度。 4.2讨论区域贸易联盟和全球贸易机制的重要性。 4.3描述组织迈向国际化时使用的结构和技巧。 4.4解释政治/法律、经济及文化环境与全球经营的相关性。 5.1定义员工多样性，解释为何管理多样性如此重要。 5.2描述美国及全球变化的劳动力队伍。 5.3解释工作场所发现的不同类型的多样性。 5.4讨论管理者在管理多样性时面临的挑战。 5.5描述各种员工多样性管理的创新措施。 6.1讨论什么是社会责任，什么因素会影响该决策。 6.2解释绿色管理以及组织如何变得绿色。 6.3讨论决定道德与不道德行为的因素。 6.4描述管理者在鼓励道德行为中的作用。 6.5讨论当代的一些社会责任和道德问题。 7.1比较关于变革过程的不同观点。 7.2划分组织变革的类型。 7.3解释如何管理变革阻力。 7.4讨论当代的一些变革管理问题。 7.5描述激发创新的技巧。 8.1定义计划的本质和目的。 8.2划分组织可能具有的目标类型以及所采用的方案。 8.3比较设定目标和制定方案的各种方法。 8.4讨论当代的一些计划问题。 9.1 定义战略管理并解释其重要性。 9.2 解释管理者在战略管理过程中的六个步骤中需要做什么。 9.3 描述企业战略的三种类型 9.4 描述竞争优势以及组织获取竞争优势所采取的竞争战略 9.5 讨论当代的一些战略管理问题 10.1 描述组织设计的六种关键因素 10.2 比较机械式结构和有机式结构 10.3 讨论组织设计倾向于机械式结构或有机式结构的权变因素 10.4 描述传统的组织设计 11. 1 描述当代的组织设计 11.2 讨论组织如何开展组织活动以实现协作 11.3 解释组织采用的灵活工作安排 11.4 讨论与灵活就业员工队伍相关的问题 11.5 描述当今的组织设计挑战 12.1 解释人力资源管理过程的重要性以及可能影响该过程的外部因素。 12.2 讨论与识别和甄选合格员工相关的工作任务。 12.3 解释不同类型的上岗培训和员工培训 12.4 描述留住胜任的高绩效员工的各种战略 12.5 讨论当代的一些人力资源管理问题 13.1 定义群体和群体发展的阶段 13.2 描述决定群体绩效和满意度的主要因素 13.3 定义团队和影响团队绩效的最佳实践 13.4 讨论当代的一些团队管理问题 14.1 定义沟通的本质和职能 14.2 比较各种人际沟通方式 14.3 确定有效人际沟通的障碍以及如何克服这些障碍 14.4 解释沟通如何在组织中实现最有效的传达 14.5 描述技术如何影响管理沟通和组织 14.6 讨论当代的一些沟通问题 15.1 定义组织中个体行为的重点和目标 15.2 解释态度在工作绩效中发挥的作用 15.3 描述各种不同的人格理论 15.4 描述知觉及其影响因素 15.5 讨论各种学习理论及其行为塑造的关系 15.6 讨论当代的一些组织行为问题 16.1 定义动机 16.2 比较早期的动机理论 16.3 比较当代的动机理论 16.4 讨论当代的一些激励问题 17.1 定义领导者和领导 17.2 对比分析早期的领导理论 17.3 描述三种主要的领导权变理论 17.4 描述当代领导观 17.5 探讨当代影响领导的一些问题 18.1 解释控制的本质和重要性 18.2 描述控制过程的三个步骤 18.3 解释如何测量组织和员工绩效 18.4 描述用于测量组织绩效的工具 18.5 讨论当代的一些控制问题
二、教育人力资源管理内容： 教育人力资源管理概述，人力资源环境，职位人力资源管理，能力人力资源管理，教育人力资源管理法规与制度，教育人力资源规划，教育组织工作分析与组织结构设计，教育组织人力资源招募、选拔与配置，教育组织绩效管理，教育组织薪酬管理，职业生涯管理，团队激励与管理等。
900教育管理学 向上滑动阅览 一、学校组织与管理概述 （一）学校组织与管理的界定 1．教育组织与学校组织的概念 2．教育管理与学校管理的概念 3．管理及学校管理相关概念辨析 （二）学校组织与管理的演变 1．古代学校组织及其管理特点 2．现代学校组织兴起及其特点 3．我国学校组织体系及其管理 （三）学校组织与管理理论的发展 1．学校组织理论的演进 2．学校管理学的产生及发展 3．学校管理学的对象与属性
二、学校组织与管理体系 （一）学校管理组织体系 1．学校领导与决策体系 2．学校中层管理职能分工 3．学校基层管理组织的作用 （二）国外学校组织与管理 1．美国中小学的组织与管理 2．英国中小学的组织与管理 3．日本中小学的组织与管理 4．法国中小学的组织与管理 5．四国学校组织与管理比较 （三）学校组织与管理制度改革 1．学校领导体制及其完善 2．教职工任用制度及其改革 3．薪酬制度与绩效工资改革 （四）学校基层组织管理变革 1．学校基层组织管理概述 2．学校基层管理组织与年级组变革 3．年级组变革的基本策略
三、学校人力资源开发与管理 （一）学校人力资源开发与管理概述 1．学校人力资源开发与管理的概念 2．学校人力资源管理理念的转变 3．学校人力资源管理的主要职能 （二）教师资源开发：促进教师专业发展 1．教师专业素质 2．教师专业发展的规律 3．促进教师专业发展的策略 （三）教师的保健与激励理论 （四）中小学教研组建设研究 1．中小学教研组的历史与现状 2．中小学教研组生存困难和发展对策
四、学校德育组织与管理 （一）学校德育管理概述 1．学校德育管理及其实体化 2．学校德育管理的内容 3．学校德育管理的时代挑战和发展趋势 （二）学校德育组织体系与运行 1．学校德育组织体系 2．学校德育组织的运行环节 3．学校德育组织的运行方式 （三）学校德育管理规范 1．管理规范及其德育意义 2．学生管理规范 3．德育管理中学生的自主性 （四）班级德育管理 1．班级及其德育功能 2．班级德育管理的运作 3．班级德育管理改革
五、学校课程与教学管理 （一）课程与教学管理概述 1．课程与教学管理的概念 2．课程与教学管理的层次 3．课程与教学管理的领域 （二）课程与教学规划管理 1．校本化课程实施的规划管理 2．校本课程开发的规划管理 3．课程与教学规划管理民主化 （三）课程与教学实施管理 1．教师培训管理 2．教学活动管理 3．课程与教学实施管理弹性化 （四）课程与教学评价管理 1．评价对象的管理 2．评价主体的管理 3．评价方法的管理 4．课程与教学评价管理学本化
六、学校教研与科研管理 （一）学校教研与科研管理概述 1．学校教研与科研的概念和理念 2．学校教研与科研管理的共性要素和内容 （二）学校教研活动的组织与管理 1．学校教研活动的组织 2．教研组建设 3．学校教研管理的基本环节 （三）学校教育科研的组织与管理 1．学校教育科研的主要内容与形式 2．学校教育科研的组织 3．学校课题研究管理
七、学校财务与后勤管理 （一）教育财政管理体制 1．教育经费来源构成 2．教育财政管理体制 （二）学校财务管理体制 1．学校财务管理含义及特点 2．学校财务管理的任务 3．中小学财务管理体制 4．学校财务管理评价体系 （三）学校后勤社会化管理 1．学校后勤管理含义及特点 2．走向社会的学校后勤管理 3．学校后勤社会化内容与运作 4．学校后勤社会化管理的模式
八、学校公共关系与危机管理 （一）公共关系的历史渊源 1．西方公共关系的演变 2．中国公共关系的发展 （二）学校公共关系 1．学校公共关系定义 2．学校公共关系的构成要素 3．开展学校公共关系的意义 （三）学校公共关系职能与流程 1．学校公共关系基本职能 2．学校公共关系工作流程 （四）学校危机管理与人员素养 1．学校危机类型与管理 2．学校公共关系人员素质要求
九、学校品牌创建与管理 （一）品牌的含义及概念辨析 （二）学校品牌的含义与特性 1．学校品牌的多维透视 2．学校品牌的教育特性 （三）学校品牌创建与管理 1．学校品牌的战略定位 2．学校品牌的形象识别 3．学校品牌的传播推广 4．学校品牌的维护创新
十、学校组织变革与领导 （一）学校组织变革概述 1．学校组织变革的内涵 2．学校组织变革的动因与内容 3．学校组织变革的特征、类型及范式 4．学校组织变革的过程与策略 5．中美学校组织变革趋势 （二）领导概念与领导理论 1．领导的概念 2．领导理论 （三）学校领导艺术
05、24考研真题
06、24考研复试大纲
00204教育管理 教育管理学的学科性质与特点；现当代教育管理的理论基础；现当代教育管理的主要理论流派；教育行政管理体制；教育政策与教育法律；教育计划；教育督导；教育财政；课程与教学管理；教育信息管理；教育人力资源管理；学生事务管理；学校管理过程；学校组织结构与管理制度；教育管理中的激励；教育评价；教育领导；学校（组织）文化。
03502教育管理研究 向上滑动阅览 一、考查目标 教育管理研究是我校教师教育学部教育管理专业硕士研究生入学考试的复试科目。要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决教育管理有关理论问题和实际问题。 二、考查范围 （一）教育管理相关的政策及应用分析：包括近五年来的国家颁布的教育发展规划、与教育管理相关的意见、教育改革方案、校长专业专业标准、教师专业标准、学校管理标准、师范类专业认证标准等。 （二）教育管理相关知识：包括教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革、教育管理的理论演进、教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、 教育领导、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、课程与教学管理、 教育人力资源管理、教育资源配置与管理等。 （三）教育研究方法：包括教育研究方法基础、选题与设计、文献检索与综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育统计与教育测验、教育实验研究、教育叙事研究、教育行动研究、教育研究成果表述等。 相关知识点可以查阅：褚宏启著《教育管理学教程》、袁振国著《教育研究方法》、童汝根著《新教师如何做研究》、本专业导师组编著的相关书籍以及最近2年本领域的主要报刊文章。
00513教育
一、教育的概念 1.教育的质的规定性 2.教育的基本要素 3.教育的历史发展
二、教育与人的发展 1.人的发展概述 2.影响人的发展的基本因素 3.教育对人的发展的主导作用
三、教育与社会发展 1.教育的社会制约性 2.教育的社会功能 3.教育与我国社会主义建设
四、教育目的 1.教育目的概述 2.教育目的的理论基础 3.我国的教育目的
五、教育制度 1.教育制度概述 2.现代学校教育制度 3.我国现行学校教育制度
六、课程 1.课程概述 2.课程设计 3.课程改革
七、教学 1.教学概述 2.教学过程理论的发展 3.教学过程 4.教学原则 5.教学方法 6.教学组织形式 7.教学评价
八、德育 1.德育概述 2.品德发展规律 3.德育过程 4.德育原则 5.德育途径与方法
九、美育 1.美育的概念 2.美育的价值 3.美育的任务及内容 4.美育的实施
十、体育 1.学校体育概述 2.学校体育的意义、任务与内容 3.体育过程的基本要素和规律 4.学校体育促进学生发展的基本策略
十一、综合实践活动 1.综合实践活动概述 2.综合实践活动的设计与实施
十二、班主任 1.班主任工作概述 2.班集体的培养 3.班主任工作的内容和方法
十三、教师 1.教师劳动的特点、价值与角色扮演 2.教师的素养及其培养 3.教师的培养与提高
十四、学校管理 1.学校管理概述 2.学校管理的目标与过程 3.学校管理的内容和要求 4.学校管理的发展趋势
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