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[授课计划] 2025年华师《学科教学(语文)》专业课基础班授课计划出炉,专业课高分学姐授课!

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华小师考研 发表于 2024-6-6 12:13:51 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
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推荐指数:★★★★★
讲师:
辛辛学姐
玲玲学姐

推荐:
只针对华师考研

01、授课研究生

902语文课程与教学论:

辛辛学姐:
24拟录取华师学科语文专业,初试总分390+,初试前五,902专业课单科排名靠前,专业课基础扎实。
教学优势:熟悉考试重点,擅长勾连前后知识点,具有强烈的责任心。
教学风格:亲切自然,娓娓道来,条理清晰。

333教育综合

玲玲学姐:
24拟录取华师学科语文专业,专业课120+。通过一战二战初试备考对333参考书的重要知识点有着深刻的把握。
教学优势:熟悉333内容、能够深入浅出授课、帮助学员更好记忆内容,具有强烈的责任心。
教学风格:亲切自然、抓大放小、通俗易懂。

02、辅导科目

902语文课程与教学论
333教育综合

03、授课课时

15课时+15课时(60分钟/课时)

04、授课教材

902语文课程与教学论
周小蓬《中学语文课程与教学论》
陈建伟《中学语文课程与教学论》部分
周小蓬《语文课堂教学技能》

333教育综合
孙培青《中国教育史》
吴式颖、李明德《外国教育史》
陈琦、刘儒德《教育心理学》
王道俊、郭文安《教育学原理》

05、授课时间


                               
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06、课程优势/课程介绍

1.对知识点内容进行重点精讲,并帮助梳理教材知识脉络,助力学员对本专业学科的入门学习,建立知识体系。
2.通过课程讲解帮助学员明晰考试内容和方向,提高学习效率。
3.学练结合,攻克薄弱环节,及时答疑解惑提升做题效果,力求做到更加有效备考。

07、授课计划

902语文课程与教学论
课时1:课程性质与目标、课程资源、课程内容及文本
语文课程的概念、性质、目标、课程资源、课程内容及文本

课时2:中学语文教学与学生的发展
语文德育、智育、美育、情育、非智力因素发展、元认知

课时3:中学语文教学与教师的专业发展、教学设计与教案编写
教师专业发展概念
发展阶段
发展途径

课时4:阅读教学
阅读教学概念
阅读教学过程
阅读教学方法

课时5:阅读教学
各种文体的阅读教学
阅读教学基本技能

课时6:写作教学
写作教学的目标和内容
写作能力的构成要素与评价
写作教学的类型与方式

课时7:写作教学
写作教学的科学序列
写作教学的过程

课时8:口语交际教学
口语交际教学的意义和目标
口语交际能力构成要素与评价
口语交际教学途径和方法

课时9:语文综合性学习、中学语文学法指导
综合性学习的目标和内容、实施和评价
学法指导的意义、内容、方法、原则、途径

课时10:现代语文教学媒体运用
现代教学媒体的概述、分类、选用、课件制作方法

课时11:言语技能、组织技能
言语技能和组织技能的概念、作用、要求

课时12:导入技能、朗读技能
导入技能和朗读技能的概念、作用、要求
导入技能的类别

课时13:提问技能、板书技能
提问技能和板书技能的概念、作用、要求、类别

课时14:评价技能、体态技能
评价技能概念、作用、方法
体态技能概念、类型、作用、要求、技巧

课时15:反思技能、说课与评课
思技能概念、作用、内容
说课与评课的概念、类型、要求

333教育综合

课时1:中教:中国古代教育
官学、私人讲学、儒学独尊、封建国家教育体制、理学教育、理学教育思想。

课时2:中教:中国近代教育
近代教育起步
近代教育体系的建立
近代教育体制的变革。

课时3:中教:中国现代教育
南京国民政府时期的教育
现代教育家的教育理论与实践
新民主主义教育的发展。

课时4:外教:外国古代教育
东方文明古国
古希腊教育
古罗马教育
西欧中世纪教育。

课时5:外教:外国近代教育
文艺复兴与宗教改革时期教育
欧美主要国家和日本的近代教育
西欧近代教育思想与教育思潮。

课时6:外教:外国现代教育
19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮
现代欧美教育思想

课时7:外教:外国现代教育剩余部分
欧美主要国家和日本的现代教育制度

课时8:教心:心理发展与教育、学习及其理论解释
心理发展一般规律、认知发展理论、社会化与人格发展理论、心理发展的差异;学习的一般概述、行为主义学习理论、学习的认知理论、建构主义学习理论、学习的人本主义理论

课时9:教心:学习动机、知识的建构
学习动机的实质及其作用、学习动机的主要理论、学习动机的培养与激发;知识的建构、知识的理解、知识的整合与应用。

课时10:教心:技能的形成、学习策略及其教学
技能及其作用、心智技能的形成与培养、操作技能的形成与训练;学习策略及其结构、认知策略及其教学、元认知策略及其教学、资源管理及其教学。

课时11:教心:问题解决能力与创造性的培养、态度与品德的学习
智力的基本理论、问题解决的实质与过程、问题解决的训练、创造性及其培养;态度与品德的性质、态度的形成与改变、品德的形成与培养。

课时12:教原:教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展
教育的概念、教育的结构与功能、教育的起源与发展;
关于教育与社会关系的主要理论、教育的社会制约性、教育的社会功能、现代教育发展对教育的需求与挑战;
人的身心发展特点及其对教育的制约、人的身心发展的主要影响因素、学校教育在人的身心发展中的作用。

课时13:教原:教育目的与培养目标、教育制度
教育目的、培养目标、教育制度概述、学校教育制度、现代教育制度改革

课时14:教原:课程、教学
课程与课程理论、课程类型、课程开发、课程改革;教学概述、教学理论及主要流派、教学原则、教学模式、教学过程、教学组织形式、中小学常用的教学方法、教学评价及其改革。

课时15:教原:德育、教育与学生
德育概述;
我国学校德育的基本内容、德育过程、德育原则;
中小学常用的德育方法、德育途径、德育模式;
教师、学生、师生关系。

08、考研心得

永远不要和别人比进度,坚定自己,每个人都有自己的节奏。现在的你们可能很焦虑,不知道自己一年的努力能否获得收获,但我想说,只要认真学习,坚持到底,最后,每个人都终将是研究生!


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