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24考研好课 推荐指数： ★★★★★ 授课老师： 直系学姐 推荐语： 只针对华师《教育管理 》
适报人群
备考处于冲刺强化阶段，想要进一步提升答题能力的考生；抓不住考试重难点的考生。
授课老师
F学姐： ✅838教育人力资源管理授课学姐。 ✅23级华师教育管理专业研究生，专业二成绩125+。 ✅对于教育管理（838）的知识点有着深刻的理解，能够帮助考生准确把握常考知识点、重难点以及掌握答题方法和技巧。 ✅对838教育人力资源管理课程内容熟悉，可以帮助学员很好的进行学习备考。 ✅授课严谨认真，上课轻松愉快。
小树学姐： ✅333教育综合授课学姐。 ✅华南师范大学学科教学（语文）专业研究生。333教育综合135+，个人做事严谨认真，对统考大纲内容有了解。 ✅课程内容熟悉，擅长用思维导图的形式梳理知识框架。 ✅授课严谨认真，氛围轻松愉快。
辅导科目
838教育人力资源管理 333教育综合
授课课时
5课时+5课时（60分钟/课时）
授课教材
838教育人力资源管理： 1.(美)斯蒂芬.P.罗宾斯等.管理学(第15版)[M].中国人民大学出版社，2022. 2.郭继东.教育人力资源管理，北京大学出版社，2013. 3.彭剑锋.人力资源管理概论，复旦大学出版社，2018.
333教育综合： 333全国统考大纲
授课时间
课程优势
838教育人力资源管理 1.围绕对核心知识点终极梳理，查漏补缺 2.重要热点事件梳理 3.答题技巧与考试注意事项的分享
333教育综合 1.梳理思维导图，掌握要点 2.结合统考重点新增内容进行讲解 3.应试技巧分享，让同学更好得应对考试
授课计划
838人力资源管理课时1-2
1.1教育人力资源管理重点知识梳理
1.2管理学重点知识梳理
课时3-4
1.1人力资源管理概论重点知识梳理+摘选导师文献梳理与学习 1.2模拟题1解析+重要热点事件梳理与学习
课时5
模拟题2解析+答题技巧与考试注意事项
333教育综合课时1-2：教育学原理 1、教育及其产生与发展：关于“教育”的陈述类型、教育定义的类型、正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育、教育系统的结构、个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能、教育的起源、近代教育的特征、中国特色社会主义教育发展与改革。
2、教育与社会发展：关于教育与社会关系的主要理论、科学技术对教育的影响和制约、人口对教育的影响和制约、媒介对教育的影响和制约、教育的科技功能、教育的人口功能、当代社会发展对教育的需求与挑战。
3、教育与人的发展：关于影响人的身心发展因素的主要观点、个体的个性化与社会化。
4、教育目的与培养目标：教育目的与教育方针的关系、关于教育目的的主要理论、教育目的确立的依据、1949 年以来各个时期的教育目的。
5、教育制度：我国教育基本制度、学制的概念与要素、学制确立的依据。
6、课程：课程与教学的关系、课程类型、课程开发的基本模式、课程的范围、组织与结构、课程实施、课程评价。
7、教学：教学与教育、智育、上课的区别与联系、教学理论及主要流派、教学模式、教学设计。
8、德育：德育过程、德育原则、德育途径、德育模式。
9、教师与学生：教师的概念与类别、教师职业的产生与发展、教师专业标准；教师专业发展的内涵、取向与途径、学生、师生关系。 课时3：中国教育史+教育心理学 中国教育史 1、中国古代教育：汉初的文教政策、王充的教育思想、理学教育思想的批判。
2、中国近代教育：资产阶级革命派的教育活动、严复对传统教育的批评、新文化运动中的实用主义教育思潮。
3、中国现代教育：陶行知的“生活教育 ”思想与实践【育才学校】。
教育心理学 1、心理发展与教育：布朗芬布伦纳的生态系统理论、自我的发展规律与教育、社会化与人格发展理论的教育含义。
2、学习及其理论解释：华生对经典条件作用的发展、早期的认知学习理论、认知负荷理论；多媒体学习、学习的发现与接受之争。
3、学习动机：目标定向理论；自我决定理论。
4、技能的形成：心智技能的形成过程、操作技能的主要类型。
5、问题解决能力与创造性的培养：结构不良问题的解决过程、创造性的测量、影响创造性发展的主要因素。
6、态度与品德的学习：态度的形成与改变、品德的学习与发展过程。
课时4：外国教育史 1、外国古代教育：东方文明古国的教育。
2、外国近代教育：意大利人文主义教育、北欧人文主义教育、英国国教派的教育实践与教育主张、赫胥黎论教育、法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张、第斯多惠论教育、乌申斯基论教育、贺拉斯·曼论教育、福泽谕吉论教育。
3、外国现代教育： 【英国】《费舍教育法》；《斯宾斯报告》；“罗宾斯原则 ”；《詹姆斯报告》；《雷弗休姆报告》；《1992年继续教育和高等教育法》 ；《学习社会中的高等教育》
【法国】统一学校运动与学制改革；中学课程的改革；《阿斯蒂埃法》与职 业技术教育的发展；《教育改革法》《国家与私立学校关系法》和《高等 教育方向指导法》 (《富尔法案》)；20 世纪七八十年代的教育改革：《法国学校体制现代 化建议》；20 世纪 90 年代的教育改革：《课程宪章》。
【德国】《关于统一学校教育事业的修正协定》 (汉堡协定)；《高等学校总纲法》。德国统一以来的教育改革。
【美国】“八年研究 ”；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、《史密斯-休斯法案》；20 世纪 90 年代的教育改革：《美国 2000 年教育战略》《2000 年目标：美国教育 法》。
【日本】20世纪初期至 20 年代末的教育改革与发展：《教育敕语》《大学令》。
【苏联】第二次世界大战后的教育改革：1958 年的教育改革、1966 年的教育改革、 1977 年的 教育改革、 1984 年的教育改革；俄罗斯联邦的教育：《俄罗斯联邦教育法》与俄罗斯国民教育管理体制；列宁的教育思想；克鲁普斯卡娅的教育思想；巴班斯基的教学过程最优化理论。
新托马斯主义教育。 课时5：外国教育史收尾+应试技巧分享 备注：如课时内容有细微调整，则会根据大家上课实际需要为准！总课时长度根据授课内容讲课速度可能会有细微增减，以最终完成所有授课内容为准！
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